비판理論과 교육학
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작성일 22-10-16 05:59
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1835년 트리어의 김나지움을 졸업하고 본대학에 입학하였으나 다시 베를린대학으로 옮겼다. 베를린에서 법률·歷史(역사)·철학을 공부하고 헤겔철학을 접하게 되어 급진적 성향을 가진 헤겔좌파에 가담하게 된다된다. 41년 대학과정을 마치면서 《데모크리토스의 자연철학과 에피쿠로스의 자연철학의 차이》라는 졸업논문을 발표하여 박사학위를 받은바 있다 42년 10월 쾰른으로 이주하여 급진적 신문인 《라인신문(Rheinische Zeitung)》의 주필로 취임, 혁명적 민주주의 입장에서 프로이센의 절대주의를 비판하기도 하였다. 이 시기를 통해 관념론적 견지에서 벗어나 유물론적 세계관을 가지게 되었고, 혁명적인 민주주의자에서 과학적 공산주의자로 탈바…(투비컨티뉴드 )
다. 이러한 그의 사상들을 살펴보기에 앞서 우선 그가 어떠한 생을 살았었는지를 잠시 살펴보도록 하자.
맑스는 독일의 과학적 사회주의(마르크스주의)의 창시자로서 독일의 라인란트팔츠주(州) 트리어 출생이다.
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서론- ◎사회비판theory(이론)이란 무엇인가?
본론- ◎사회비판theory(이론)의 흐름
1. 사회비판theory(이론)의 시초
- 칼 맑스의 사상과 theory(이론)
2. 프랑그프루트 학파
◎비판적 교육과학의 theory(이론)가들
◎비판theory(이론)과 교육학의 만남
結論(결론)- ◎비판theory(이론)의 교육학에의 기여와
상호 관련성
●사회비판theory(이론)의 흐름
(1)사회비판theory(이론)의 시초-칼 맑스(Karl Marx)의 사상과 theory(이론)
1. 생애
전인류의 歷史(역사)를 통틀어 맑스 만큼 큰 influence(영향)을 끼친 사상가는 없다고 할 수 있을 정도로 맑스의 인류에의 influence(영향)력은 참으로 지대하다.