[사회과학] 정신지체의 定義(정이), 요인과 정신지체의 property(특성) 및 정신지체판별기준 고찰
페이지 정보
작성일 22-10-27 16:09
본문
Download : [사회과학] 정신지체의 정의, 원인과 정신지체의 특성 및 정신지체판별기준 고찰.hwp
모든 인식은 감각으로부터 생긴다는 꽁리야크(E.condillac)등의 감각theory (이태영, 김정권, 1985)이 바로 그 사상으로서 감각이야말로 지성의 문호이므로, 말초적인 감각의 자극을 통하여 중추신경의 각성을 꾀하자는 것으로서 서양의 정신지체교육 사상과 함께 추구되어왔다.(상게서, 1985)
감각 행동적 학습은 미분화 또는 미성숙 상태의 지적구조를 가진 유아나 정신지체아에게 모든 학습을 감각행동을 통해 effect적으로 습득시키려는 특수한 방법이라고 할 수 있다
개체의 감각들은 각자의 신체와 주위 environment(환경) 의 물리적인 조건에 관한 정보를 개인에게 제공한다. Kirk는 학습은 다양한 감각 양식을 사용하는 것에 의하여 성과가 오른다고 말...
정신지체의 定義(정의), 原因과 정신지체의 특성(特性) 및 정신지체판별기준 고찰
목 차
Ⅰ. 서론
Ⅱ. 정신지체의 定義(정의)
Ⅲ. 정신지체 原因
1. 다운증후군(Down`s syndrome)
2. 두뇌의 손상
3. 기타 environment(환경) 적 原因
Ⅳ. 정신지체의 특성(特性)
1. 일반적인 특성(特性)
2. 개체 동기적 특성(特性)
3. 언어적 특성(特性)
4. 신체 및 건강상 특성(特性)
5. 사회 및 행동적 특성(特性)
6. 정신지체아이의 정서적 특성(特性)
Ⅴ. 정신지체판별기준
Ⅵ. 結論
서지사항
Ⅰ. 서론
감각 행동적 학습은 감각주의적 교육사상을 배경으로 한다. 셀 수 없이 많은 감각정보가 우리의 눈과 귀 뿐 만이 아니라 우리…(skip)
![[사회과학]%20정신지체의%20정의,%20원인과%20정신지체의%20특성%20및%20정신지체판별기준%20고찰_hwp_01.gif](http://www.allreport.co.kr/View/%5B%EC%82%AC%ED%9A%8C%EA%B3%BC%ED%95%99%5D%20%EC%A0%95%EC%8B%A0%EC%A7%80%EC%B2%B4%EC%9D%98%20%EC%A0%95%EC%9D%98,%20%EC%9B%90%EC%9D%B8%EA%B3%BC%20%EC%A0%95%EC%8B%A0%EC%A7%80%EC%B2%B4%EC%9D%98%20%ED%8A%B9%EC%84%B1%20%EB%B0%8F%20%EC%A0%95%EC%8B%A0%EC%A7%80%EC%B2%B4%ED%8C%90%EB%B3%84%EA%B8%B0%EC%A4%80%20%EA%B3%A0%EC%B0%B0_hwp_01.gif)
![[사회과학]%20정신지체의%20정의,%20원인과%20정신지체의%20특성%20및%20정신지체판별기준%20고찰_hwp_02.gif](http://www.allreport.co.kr/View/%5B%EC%82%AC%ED%9A%8C%EA%B3%BC%ED%95%99%5D%20%EC%A0%95%EC%8B%A0%EC%A7%80%EC%B2%B4%EC%9D%98%20%EC%A0%95%EC%9D%98,%20%EC%9B%90%EC%9D%B8%EA%B3%BC%20%EC%A0%95%EC%8B%A0%EC%A7%80%EC%B2%B4%EC%9D%98%20%ED%8A%B9%EC%84%B1%20%EB%B0%8F%20%EC%A0%95%EC%8B%A0%EC%A7%80%EC%B2%B4%ED%8C%90%EB%B3%84%EA%B8%B0%EC%A4%80%20%EA%B3%A0%EC%B0%B0_hwp_02.gif)
![[사회과학]%20정신지체의%20정의,%20원인과%20정신지체의%20특성%20및%20정신지체판별기준%20고찰_hwp_03.gif](http://www.allreport.co.kr/View/%5B%EC%82%AC%ED%9A%8C%EA%B3%BC%ED%95%99%5D%20%EC%A0%95%EC%8B%A0%EC%A7%80%EC%B2%B4%EC%9D%98%20%EC%A0%95%EC%9D%98,%20%EC%9B%90%EC%9D%B8%EA%B3%BC%20%EC%A0%95%EC%8B%A0%EC%A7%80%EC%B2%B4%EC%9D%98%20%ED%8A%B9%EC%84%B1%20%EB%B0%8F%20%EC%A0%95%EC%8B%A0%EC%A7%80%EC%B2%B4%ED%8C%90%EB%B3%84%EA%B8%B0%EC%A4%80%20%EA%B3%A0%EC%B0%B0_hwp_03.gif)
![[사회과학]%20정신지체의%20정의,%20원인과%20정신지체의%20특성%20및%20정신지체판별기준%20고찰_hwp_04.gif](http://www.allreport.co.kr/View/%5B%EC%82%AC%ED%9A%8C%EA%B3%BC%ED%95%99%5D%20%EC%A0%95%EC%8B%A0%EC%A7%80%EC%B2%B4%EC%9D%98%20%EC%A0%95%EC%9D%98,%20%EC%9B%90%EC%9D%B8%EA%B3%BC%20%EC%A0%95%EC%8B%A0%EC%A7%80%EC%B2%B4%EC%9D%98%20%ED%8A%B9%EC%84%B1%20%EB%B0%8F%20%EC%A0%95%EC%8B%A0%EC%A7%80%EC%B2%B4%ED%8C%90%EB%B3%84%EA%B8%B0%EC%A4%80%20%EA%B3%A0%EC%B0%B0_hwp_04.gif)
![[사회과학]%20정신지체의%20정의,%20원인과%20정신지체의%20특성%20및%20정신지체판별기준%20고찰_hwp_05.gif](http://www.allreport.co.kr/View/%5B%EC%82%AC%ED%9A%8C%EA%B3%BC%ED%95%99%5D%20%EC%A0%95%EC%8B%A0%EC%A7%80%EC%B2%B4%EC%9D%98%20%EC%A0%95%EC%9D%98,%20%EC%9B%90%EC%9D%B8%EA%B3%BC%20%EC%A0%95%EC%8B%A0%EC%A7%80%EC%B2%B4%EC%9D%98%20%ED%8A%B9%EC%84%B1%20%EB%B0%8F%20%EC%A0%95%EC%8B%A0%EC%A7%80%EC%B2%B4%ED%8C%90%EB%B3%84%EA%B8%B0%EC%A4%80%20%EA%B3%A0%EC%B0%B0_hwp_05.gif)
![[사회과학]%20정신지체의%20정의,%20원인과%20정신지체의%20특성%20및%20정신지체판별기준%20고찰_hwp_06.gif](http://www.allreport.co.kr/View/%5B%EC%82%AC%ED%9A%8C%EA%B3%BC%ED%95%99%5D%20%EC%A0%95%EC%8B%A0%EC%A7%80%EC%B2%B4%EC%9D%98%20%EC%A0%95%EC%9D%98,%20%EC%9B%90%EC%9D%B8%EA%B3%BC%20%EC%A0%95%EC%8B%A0%EC%A7%80%EC%B2%B4%EC%9D%98%20%ED%8A%B9%EC%84%B1%20%EB%B0%8F%20%EC%A0%95%EC%8B%A0%EC%A7%80%EC%B2%B4%ED%8C%90%EB%B3%84%EA%B8%B0%EC%A4%80%20%EA%B3%A0%EC%B0%B0_hwp_06.gif)
[사회과학] 정신지체의 定義(정이), 요인과 정신지체의 property(특성) 및 정신지체판별기준 고찰
[사회과학] 정신지체의 정의, 원인과 정신지체의 특성 및 정신지체판별기준 고찰 , [사회과학] 정신지체의 정의, 원인과 정신지체의 특성 및 정신지체판별기준 고찰인문사회레포트 , 사회과학 정신지체 정 원인과 정신지체 특성 정신지체판별기준
Download : [사회과학] 정신지체의 정의, 원인과 정신지체의 특성 및 정신지체판별기준 고찰.hwp( 81 )
사회과학,정신지체,정,원인과,정신지체,특성,정신지체판별기준,인문사회,레포트
[사회과학] 정신지체의 定義(정이), 요인과 정신지체의 property(특성) 및 정신지체판별기준 고찰
레포트/인문사회
다. 감각은 마치 시내가 호수로 흘러가듯이 개체의 두뇌로 흘러든다. 모든 인식은 감각으로부터 생긴다는 꽁리야크(E.condillac)등의 감각theory (이태영, 김정권, 1985)이 바로 그 사상으로서 감각이야말로 지성의 문호이므로, 말초적인 감각의 자극을 통하여 중추신경의 각성을 꾀하자는 것으로서 서양의 정신지체교육 사상과 함께 추구되어왔다. Kirk는 학습은 다양한 감각 양식을 사용하는 것에 의하여 성과가 오른다고 말하면서 V.V.A.K법(시각-Visual, 음성-Vocal, 청각-Auditory, 근육운동-Kinesthetic으로 감각적이요 행동적인 학습방법)을 강조하고 있다 (상게서, 1985).
성인이나 정상아의 사고는 관념적 추상적이지만 정신지체아의 사고는 감각행동적으로 이루어져야 한다.
하야시(林重政)는 이와같은 체험을 통하여 습득하는 학습방법을 체내 감수적 방법이라 말하고 ①모방 ②동일시 ③사고의 순으로 발달한다고 말하였다.
설명
순서
정신지체의 定義(정의), 原因과 정신지체의 특성(特性) 및 정신지체판별기준 고찰
목 차
Ⅰ. 서론
Ⅱ. 정신지체의 定義(정의)
Ⅲ. 정신지체 原因
1. 다운증후군(Down`s syndrome)
2. 두뇌의 손상
3. 기타 environment(환경) 적 原因
Ⅳ. 정신지체의 특성(特性)
1. 일반적인 특성(特性)
2. 개체 동기적 특성(特性)
3. 언어적 특성(特性)
4. 신체 및 건강상 특성(特性)
5. 사회 및 행동적 특성(特性)
6. 정신지체아이의 정서적 특성(特性)
Ⅴ. 정신지체판별기준
Ⅵ. 結論
서지사항
Ⅰ. 서론
감각 행동적 학습은 감각주의적 교육사상을 배경으로 한다. 머리로 사고하는 것이 아니라 몸으로 사고하는 것이다.
