수업 중 질문이 학생들의 사고발달과 학업성취 및 학업능력수준과의 상호작용에 관한 연구
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작성일 23-02-05 04:37
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수업활동에서 교사와 학생의 언어활동은 수업의 70%를 차지하며, 교사의 언어활동은 학생의 언어활동보다 많은 부분을 차지한다 (William & Jane, 1991: 485). 특히 교사의 언어적 활동중 학생을 상대로 질문하고 대답하는 상호작용은 학생의 지적 사고를 촉진시키는데 중요한 역할을 하므로 수업에 있어서 중요한 위치를 차지한다.
순서
수업 중 질문이 학생들의 사고발달과 학업성취 및 학업능력수준과의 상호작용에 관한 연구
Ⅳ. 결과分析(분석) 및 논의
설명
Ⅲ. 연구방법
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사고발달 질문 학업능력
Ⅱ. theory(이론)적 배경 및 선행연구
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* Abstract 지식과 정보의 양이 폭발적으로 증대되고, 전통적인 지식전달식의 교육이 감당할 수 있는 한계를 넘어선 지 오래다. 그래서 지식 자체를 가르쳐주기 보다는 사고하는 방법의 학습에 역점이 두어질 수밖에 없다.
* 참고한 문헌
Ⅰ. 서론
사고발달 질문 학업능력 / (질문)
사고발달 질문 학업능력 / (질문)
교실에서의 교수-학습활동은 교사와 학생의 언어적, 비언어적 활동으로 이루어진다.
다. 갈수록 다양화되어 가는 사회상황도 우리로 하여금 끊임없는 선택을 하도록 요구하고 있으며, 그에 따른 생각을 보다 신중하고 현명하게 하도록 요구하고 있다.
