학습자의 정의(定義)적 characteristic(특성)과 발달 동기의 본질
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작성일 23-02-09 21:49본문
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4. 定義(정이)적 特性(특성)의 발달과정
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구입자 분의 앞날에 항상 무궁한 발전과 행복과 행운이 깃들기를 홧팅^^
2) 가정환경과 또래 집단의 영향
참고자료(資料)
1) 행동주의적 접근
교육은 백년대계로서 학습자의 잠재된 능력을 최대한 발휘하여 그들에게 최대한 학습결과 를 거둘 수 있도록 하는 것이 교사의 역할인 것이다.
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3. 다양한 동기이론
2) 인지주의적 접근
2. 손자영, 초등영어 학습자들의 定義(정이)적 特性(특성)과 관련 요인 analysis 및 상관관계 연구, 대구교육대 교육대학원 석사학위논문, 2007.
3.장은영, 중학생의 자아定義(정이) 및 자기효능감과 학업성취 연구. 석사학위논문, 동아대학교 대학원, 2004.
1) 불안
2. 定義(정이)적 特性(특성)과 성취간의 관계
1. 동기의 의미
6. 최정숙. 방송대학 학생들의 학습활동 및 학업성취과정에 관한 연구. 한국방송대학교 학생생활연구소, 1996.
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3) 사회학습이론적 접근
다. 그러나 이러한 지적능력이 자동차의 엔진에 비유된다면, 이 핵심기관인 엔진을 움직이는 에너지는 定義(정이)적 特性(특성)에 비유된다 아무리 성능이 좋은 엔진이라도 에너지가 없으면 자동차를 움직일 수 없다.
- 매슬로우(Maslow)의 동기위계설
참고 자료(資料)
5. 허윤영, 定義(정이)적·文化(culture) 적 요인이 외국어학습에 미치는 영향/ 허윤영 계명대 국제학대학원 석사학위논문, 2001.
학습자의 정의(定義)적 characteristic(특성)과 발달 동기의 본질
학습자의정의적특성 , 발달 동기의본질 , 동기 , 학습자동기 , 동기이론
cf. 실존주의적 인간관
cf. 자아실현인
3) 자아定義(정이)
설명
학습자의 정의(定義)적 characteristic(특성)과 발달 동기의 본질
2) 기대수준(포부수준)
4) 인본주의적 접근
1) 定義(정이)적 特性(특성)의 습득 기제
1. 김선경 직업 진로인식 program이 초등학생의 행동特性(특성) 및 학업성취에 미치는 결과 . 석사학위논문, 동아대학교 교육대학원, 2004.
순서
4. 정종진, 학교학습과 동기. 서울: 교육과학사, 1996.
4) 성취동기
학습자의 자발적인 학습욕구는 학업에 중요한 영향을 미치게 된다 스스로 공부하고자 하는 열의가 있으면 학습결과 는 뛰어나 좋은 결과로 나타나지만 마지못해 억지로 학업에 열중한느 경우에는 학업의 성취욕구도 떨어지며, 나쁜 학업성적을 기록하게 된다 여기에서는 인간행동의 독特性(특성)을 이해하는 원천으로서의 동기란 무엇인지, 그리고 교육과 밀접한 관련을 맺고 있는 동기들과 성취 간의 관계는 어떤지 살펴보고자 한다.