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원격교육의 구성관념으로서의 구조의 의미와 중요성 구조화된 코스가 지닐 수 있는 교육적 한계

페이지 정보

작성일 23-01-25 03:34

본문

3. 원격교육에서 구조의 실천
Ⅳ. 결 론

2. 원격교육의 도입 배경
원격교육의 구성관념으로서의 구조의 의미와 중요성 구조화된 코스가 지닐 수 있는 교육적 한계
순서

레포트 > 사회과학계열

4. 원격교육의 형태

Ⅰ. 서 론
다. 교육의 變化(변화)는 특히 정보의 전송 용량 증가, 주변기기의 고속화 등과 같은 하드웨어의 기술 발전, 멀티미디어 형태의 다양한 정보를 쉽게 검색하도록 하는 소프트웨어의 기능 향상, 풍부하고 폭 넓은 정보의 축적 등의 變化(변화)와 함께 새로운 형태의 교육서비스를 제공할 수 있는 가능성을 제시한다. 이는 교육에 대한 수요가 확대되는 추세를 수용하고 교육 방법상의 융통성을 반영하는 원격교육이 가능하도록 함으로써 인간 중심의 교육체제를 구축할 수 있다는 가능성을 제시하는 것이다.

Ⅲ. 구성concept(개념)으로서의 구조

원격교육 구조의교육적한계와강점 원격교육에서구조의실천 / (원격교육)
원격교육 구조의교육적한계와강점 원격교육에서구조의실천
원격교육 구조의교육적한계와강점 원격교육에서구조의실천 / (원격교육)

Ⅱ. 원격교육

1. 원격교육의 concept(개념)
1. 원격교육에서 구조의 의미

5. 원격교육의 학문적 성격
2. 구조의 교육적 한계와 강점

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3. 원격교육의 歷史
다음에서는 이러한 원격교육에 대한 기본 지식과 함께 구조의 의미와 중요성을 밝히고, 구조화된 코스가 지닐 수 있는 교육적 한계에 대하여 논의하고자 한다.
◉출처◉

설명
정보가 다양화되고, 복잡해지며, 정보의 양이 증가하고, 정보의 양이 증가하고, 정보의 질이 고도화됨에 따라서 현대 사회에서는 정보의 가치가 증가하고 있따 이러한 사실은 지난 수년간 생성된 정보의 양이 그 이전 인류사에서 장기간 생성되었던 정보의 양을 초과한다는 통계 정보를 통하여 쉽게 알 수 있따 사회의 이와 같은 變化(변화)는 교육의 變化(변화)를 또한 요구하게 되었다.

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