정서발달理論(이론)-Erikson
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작성일 22-12-23 16:07
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주요저서로는 발달의 사회성을 주창하는 《유아기(幼兒期)와 사회》(1950) 《정체성과 생활주기》(1959), 개人生(life)활사와 歷史(역사)의 만남을 예증하는 《청년 루터》(1958) 《간디의 진리》(1969) 등이 있따
에릭슨의 성격발달 理論
1. 성격발달 단계
그는 각 단계마다 근정적인 면을 달성해야만 자아가 제대로 성립된다
성인이 되기까지의 성격발달 단계를 紹介하면 다음과 같다.
이 단계는 프로이드의 항문기에 대해당되는 심리적 현상으로 배변의 통
제가 어린이들 자신에 의해 자능해 질 뿐만 아니라 스스로 걸으며 자기
신체에 대한 활발한 탐색과 자기 주장도 나타나게 되는데 이 과정에서
부모의 사회적 기대나 억압에서 수치심이나 의심이 형성되는 것으로 보
았다. 이 단계는 프로이드의 구순기
에 해당되는 시기로 適應(적응)에 중요한 effect(영향) 을 미치는 것이라고 주장하면서
人生(life)의 초기단계를 매우 중시했다. 처음에는 화가를 지망하였으며 뒤에 유럽을 방랑하였다.
가. 1단계 : 신뢰감 대 불신감
인간에 대한 신뢰감을 형성하는 단계이다. 그 자신을 알려고 한 이 여행은 그 후의 저서 곳곳에 나타난다. 3단계 : 주도성 대 죄악감
활동에 참여할 수 있는 자유가 주어지…(skip)
정서발달이론-Erikson - 미리보기를 참고 바랍니다. 정체성 concept(개념)에 의해 프로이트 이후의 정신分析(분석)학적 자아심리학을 비약적으로 발전시켰으며, 인문·사회 등 여러 과학과 사회사상에 미친 effect(영향) 도 지대하다. , 정서발달이론-Erikson기타레포트 , 정서발달이론 Erikson
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순서
다.
나. 2단계 : 자율성 대 의혹삼
자기 자신의 방법과 속도에 따르는 기능이 발휘 될 수 있도록 할 때 자
율성이 나타난다.
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정서발달理論(이론)-Erikson
에릭슨
독일 프랑크푸르트암마인 출생. 1960~1970년 하버드대학교 교수로 재직하였다.
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다. 빈대학교에서 안나 S.프로이트 등으로부터 정신分析(분석)학을 배웠고, 31세에 미국으로 이주하였다.
이후 미국 각지에서 임상(臨床) 연구에 종사하였으며, 인간 형성을 文化·사회와 관련지어 설명(說明)하고, 특히 청년기의 ‘정체성(正體性:Identity) 위기’ 해결방법 여하에 따라서 歷史(역사)의 양식을 창조하는 측면을 밝혀냈다.
