文化(culture) 와 교육을 삶의 형식으로 보는 관점
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다.
설명
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Ⅰ. 서론
Ⅱ. 文化(문화)의 개념(槪念)
1. 文化(문화)의 정이
2. 文化(문화)의 인간적 성격
Ⅲ. 삶의 형식으로 본 文化(문화)
1. 물질文化(문화)
2. 비물질 文化(문화)
1) 민습(folkways)
2) 원규(mores)
3) 법규(laws)
4) 사회적 통제
3. 구조로서의 文化(문화)
1) 요소(traits)
2) 文化(문화) 복합
3) 제도(institutions)
Ⅳ. 교육의 개념(槪念)
1. 기술적 정이
2. 기능적 정이
3. 조작적 정이
Ⅴ. 교육의 형식
Ⅵ. 삶의 형식으로 본 교육
1. 삶과 교육
2. 삶의 영역과 교육의 영역
Ⅶ. 결어
◇ 참 고 자 료 ◇
교육학개론(2005) 김영봉, 강병재, 권순희, 김희대, 문태순, 변종임, 심형진 / 동문사
교육과 민중文化(문화)(2002) 김인회 / 한국학술정보(주)
최신교육사회(2006) 김구호, 김영우, 문현상 / 동문사
인간과 교육(2002) 김경배, 김억환 / 동문사
교육의 이해(2006) 길형석 외 / 교문사
교육학개론(2005) 강갑원, 박영진, 안병환, 이경희 / 교육과학사
교육의 기능이 바로 文化(문화)의 전달인 반면, 文化(문화)는 교육목적과 내용의 자원이 되며, 교육의 과정은 본질적으로 사회 文化(문화)적 과정이라는 점에서 교육과 文化(문화)는 불가분의 관계를 갖는다.
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사회집단 속에서 자란 사람이라면 실은 누구나 文化(문화)를 몸에 지니고 있다고 보아야 한다. 文化(문화)란 사람들의 생활…(drop)
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Ⅱ. 文化(문화)의 개념(槪念)
일상생활에서 文化(문화)란 흔히 사회학적으로 맞지 않는 평범한 뜻으로 사용되고 있따 이를테면 예의가 바르거나 콘서트와 심포니, 미술전시에 자주 다니는 사람을 일컬어 文化(문화)인(cultured people)이라 칭하는 수가 허다하다.
이처럼 文化(문화)와 교육은 불가분의 관계를 갖는 것이나 또한 제각기 고유한 특징을 지닌 서로 다른 삶의 형식이라고 할 수 있따 따라서 여기서 文化(문화)와 교육 각각의 개념(槪念)과 형식, 삶의 형식으로서의 그것에 대해 살펴보기로 한다.