학교사회복지와 학교사회사업에 대한 고찰
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작성일 22-09-29 10:43
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학교사회복지와 학교사회사업에 대한 고찰
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레포트/인문사회
학교사회사업의 이해와 학교사회복지의 중요성 및 외국의 사례를 통한 우리나라의 실천모델에 대해 학교사회사업의 필요성을 재확인하고 우리 나라 실정에 맞는 학교사회사업이 정착될 수 있는 제도화, 활성화 방안을 조사한 자료입니다.
순서
Ⅰ. 서론
Ⅱ. 본론
1. 학교교육과 복지
1-1. 학교교육과 사회복지의 이해
1-2. 학교사회복지의 개요(定義(정의), 목적, 구성요소)
1-3. 학교사회복지의 대상과 기능
2. 학교사회사업의 개요
2-1. 학교사회사업의 定義(정의)
2-2. 학교사회사업의 필요성(必要性)
2-3. 우리나라 학교사회사업의 역싸
3. 외국의 학교사회복지 사례(instance)
3-1. 외국의 학교사회복지 상황
3-2. 외국의 학교사회복지 발달과 지원제도
4. 학교사회복지사의 역할 및 학교카운셀링
4-1. 임상전문가로서의 역할
4-2. 체계변화전문가로서의 역할
4-3. 학교카운셀링의 이해
5. 학교사회복지의 실천모델
Ⅲ. conclusion(결론)
2. 학교사회사업의 개요
2-1. 학교사회사업의 定義(정의)
학교사회사업에 관한 定義(정의)는 시대적 변화에 따라 혹은 학자의 理論(이론)적 관점에 따라 다양하게 定義(정의)되어져 왔다.학교사회사업 , 학교사회복지와 학교사회사업에 대한 고찰인문사회레포트 ,
학교사회사업의 이해와 학교사회복지의 중요성 및 외국의 instance(사례)를 통한 우리나라의 실천모델에 대해 학교사회사업의 피료썽을 재확인하고 우리 나라 실정에 맞는 학교사회사업이 정착될 수 있는 제도화, 활성화 방법을 조사한 자료(資料)입니다. 이후 1970년대부터는 생태체계학의 影響으로 인해 학생-학교-가정-지역싸회의 연계를 중시하는 학교사회사업이 강조되기 처음 하였으며, 최근에는 학교를 중심으로 하는 사회복지서비스의 제공에 초점을 둔 학교사회사업의 定義(정의)가 대두되기 처음 하였다. 즉 학교사회사업이 처음 된 1900년대 초기에는 가정과 학교의 협조를 연계해 주는 방문교사의 역할에 초점을 두어 학교사회사업을 定義(정의)하였으나, 1900년대 중반부터는 학교부適應 학생의 심리치료와 사회기능의 향상에 초점을 둔 定義(정의)가 보편화되기 처음 하였다.
학교사회사업게 관한 理論(이론)적 토대를 발전시킨 Costin에 의하면, ‘학교사회사업은 학교가 학생 개개인의 지적･사회적･정서적 욕구와 문제해결에 관심을 갖도록 도와주며, 이를 통하여 모든 학생들이 학교에서 공평한 교육기회와 성취감을 제공받을 수 있도록 학교현장에서 활동하는 전문적인 사회사업분야‘라고 定義(정의)하였다(Costin,1997,1981). 따라서 학교사회사업은 사회사업의 다양한 실천방법을 활용하여 학교의 교육기능과 목적을 달성하도록 도와주는 사회사업의 전문분야라고 할 수 있다 학교사회사업은 사회사업의 다양한 실천방…(省略)
학교사회사업
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