피아제의 아동발달과 교육
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작성일 22-11-08 06:50
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동화는 경험에 의미를 부여하는 인지적 작용이다. 동화는 자기 보존의 경향으로서 환경 자극들을 이미 지니고 있는 개인의 행동이나 체계 속으로 흡수, 통합하려는 경향이다.
②조절
조절(accommodation)은 동화와 상반된 관계에 있는 기능으로서 개인을 현실 상황에 맞게 조절하고 수정하여 개인이 지니고 있는 행동 형태를 환경에 잘 조화될 수 있도록 바꾸는 것이다.
1) 환경과의 상호 작용에 포함되는 과정
①동화
Piaget에 의하면 구체적인 상황에서 유기체 활동은 두 가지 상반된 경향-동화와 조절-으로 특징지워진다. 평형화는 동화와 조절이 균형을 이루도록 …(skip)
다. 예컨대, 학생은 교사의 강의 내용을 자신의 이해 수준에 맞추어 이해한다는 것이다. 개인은 현실 경험에 의미를 부여하는 동화 과정에서 현실 사상에 대하여 약간의 수정과 왜곡을 하게 되고 자신의 과거 이해에 맞춘다.
③평형화
Piaget theory 의 가장 중요한 concept(개념) 중의 하나는 평형화(equilibration)이다. 동화와 조절은 상황- 구체적 과정인 반면에, 조직화와 適應은 개인과 환경과의 구체적인 상호 작용들이 발달의 보다 큰 과정과 어떻게 관계되는가의 전체 모습을 이해하는데 도움을 주는 concept(개념)이다.
피아제의 아동발달과 교육
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피아제의 인지발달이론(理論)을 개괄적으로 살펴보고 그의 이론(理論)이 교육에 있어서 시사하는 바가 무엇인지 알아봤습니다. ^^1 , 피아제의 아동발달과 교육인문사회레포트 ,
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설명
Ⅰ. 들어가기
Ⅱ. 본론
A. Piaget의 생애
B. Piaget theory 의 배경
C. 인지 발달 theory
D. 발달 단계
E. Piaget theory 에 대한 비판
F. 학교교육에서의 적용
Ⅲ.맺음말
3. 인지 발달의 구성 요소
지식은 환경과의 계속적인 상호작용을 통해 개인에 의해 구조화되며 인지 발달은 세 가지 기본 요소로 구성되어 있따 첫째는 환경과의 상호 작용에 포함되는 과정(동화, 조절, 평형화), 둘째는 지식이 구조화되는 과정(물리적, 논리적 경험), 마지막은 발달에 따른 단계에서 사고의 질적 차이(유아의 행동 도식, 전조작적 사고, 형식적 사고)이다. 동화(assilmilation)는 환경과의 상호 작용시 환경으로부터의 자극을 이미 지니고 있는 자신의 현재의 행동, 정신체(도식)에 일치, 조화시킨다는 것으로서 사상에 의미를 부여하는 것이라 하였다. ^^
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피아제의 인지발달이론을 개괄적으로 살펴보고 그의 이론이 교육에 있어서 시사하는 바가 무엇인지 알아봤습니다. 예컨대, 앞의 예에서 살펴보자면 교사는 새로운 학생 집단을 만나 그의 과거의 강의 방식을 바꾸는 것과 같다.
